Doktor nauk humanistycznych w zakresie psychologii, dyplomowany neurologopeda, specjalista ds. komunikacji wspomagającej i alternatywnej (AAC). Jest założycielem i kierownikiem Samodzielnego Publicznego Ośrodka Terapii i Rehabilitacji dla Dzieci w Kwidzynie. Była stypendystką Prentke Romich Scholarship, konsultantem wiodącym „Sieci instytucji pomagających dzieciom niepełnosprawnym – alternatywne i wspomagające metody porozumiewania” przy UNDP Umbrella Projekt, przewodniczącą Komitetu Krajów Rozwijających ISAAC (International Society for Augumentative and Alternative Communication). W 2008 roku po „34. Konkursie projektów badawczych własnych promotorskich” uzyskała grant ministerialny na realizację badań dotyczących porozumiewania się dzieci i młodzieży niemówiących. We wrześniu 2009 roku obroniła dysertację doktorską pt. „Wpływ komunikacji wspomagającej i alternatywnej na efektywność porozumiewania się dzieci i młodzieży niemówiącej”. Jest autorką artykułów dotyczących problematyki komunikacji wspomagającej i książek: ,,Porozumiewanie się z dziećmi ze złożonymi zaburzeniami komunikacji. Poradnik nie tylko dla rodziców”, „Porozmawiajmy”, „Porozmawiajmy – poradnik dla nauczyciela”, „Dom malowany”, „Dom na nowo malowany”, „Sprawdź, jak się porozumiewam. Ocena efektywności porozumiewania się dzieci niemówiących wraz z propozycjami strategii terapeutycznych”, trzech zestawów ćwiczeń pt. „Jedzenie”, „Emocje” i „Ciągi czynności, gry i zabawy” z serii „Program wspomagania kompetencji komunikacyjnej dzieci z ciężkimi zaburzeniami porozumiewania się”, jest współautorem książki „Wiem, czego chcę” oraz ,,Podręcznego Słownika Terminów AAC” – pierwszej w Polsce publikacji, adresowanej do szerokiego grona zarówno specjalistów, jak i rodziców, opiekunów, przyjaciół – osób dzielących codzienność z dziećmi i dorosłymi doświadczającymi trudności w porozumiewaniu się oraz filmów „Mowa twojego dziecka” i „Porozumiewam się, choć nie mówię”. Prowadzi „Cykl szkoleń z zakresu wspomagających i alternatywnych sposobów porozumiewania się (AAC): Rozwijanie kompetencji komunikacyjnej u osób ze złożonymi potrzebami komunikacji na podstawie superwizji oraz grupę na profilu społecznościowym facebook – Wsparcie dla AAC. Wprowadza autorski „Model wykorzystywania AAC w praktyce edukacyjnej szkół i rodzin dzieci ze złożonymi potrzebami komunikacji” na terenie całej Polski. Jest wykładowcą na różnych uczelniach w Polsce.

Absolwentka Uniwersytetu im. Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy – kierunek psychologia o specjalności: kliniczna. Psycholog, specjalista AAC, terapeuta eeg-biofeedback oraz certyfikowany trener TUS SST.

Prowadzę terapię psychologiczną oraz terapię AAC dzieci wraz ze wsparciem rodziców. Uczestniczę w konferencjach jako prelegent i prowadzi warsztaty, szkolenia dla nauczycieli, rodziców, terapeutów z zakresu rozwijania umiejętności wychowawczych, komunikacji wspomagającej i alternatywnej oraz oswajania z niepełnosprawnością na terenie całej Polski. Angażuję się w prace na rzecz niepełnosprawnych w organizacjach pozarządowych o zasięgu lokalnym. Autorka artykułu: „Model wspierania rodziców w rozwoju umiejętności komunikacyjnych dziecka we wczesnym wspomaganiu”, który ukazał się w 2017 r. w publikacji ORE „Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w teorii i praktyce”. Założycielka „Gniazda”– miejsca, w którym udziela wsparcia psychologicznego i rozwija kompetencje komunikacyjne dzieci i ich rodziców, propaguje wiedzę z tych zakresów oraz prowadzi grupowe Treningi Umiejętności Społecznych TUS dla dzieci.

Absolwentka Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie – kierunek pedagogika specjalna, specjalność oligofrenopedagogika, terapeuta zajęciowy, pedagog specjalny, surdotyflopedagog, terapeuta AAC.

Absolwentka filologii polskiej – specjalność logopedyczna i pedagogiczna Uniwersytetu Gdańskiego, neurologopeda kliniczny, specjalista AAC, terapeuta NDT-Bobath, stażystka ACTIVEating Clinic w Nowej Zelandii, autorka książki „AAC dla każdego. Poradnik dla rodziców i terapeutów”, wykładowca akademicki.

W swojej pracy staram się pomóc dzieciom i rodzicom, którzy zmagają się z trudnościami związanymi z jedzeniem – niejedzeniem. Ukończone szkolenia, staże pozwalają mi pomóc zarówno tym rodzinom, które mają problem pod względem technicznym np.: nieefektywnym ssaniem niemowlęcia jak i tym, które zmagają się z wybiórczym jedzeniem przedszkolaka czy ucznia. Jako terapeuta AAC staram się budować niezbędne umiejętności komunikacyjne, rozwijać indywidualne systemy językowe dzieci, aby poszerzać umiejętności porozumiewania się jak najefektywniej.

mgr Fizjoterapii, Terapeuta NDT-Bobath, Terapeuta SI

mgr Fizjoterapii

Kierownik ds. Infrastruktury

Kierownik ds. zarządzania przepływem informacji